3B Carta Reyes Magos con Hermanados.

Esta mañana hemos ayudado a nuestros queridos hermanados a escribir la carta a los Reyes Magos. Lo hemos pasado fenomenal. Enjoy the video!!

3ºA students explain...THE FIVE SENSES!!

DSCN2761 from Catalina Video on Vimeo.
DSCN2763 from Catalina Video on Vimeo.

Our solar ovens and more machines 3ºA,B,C,D

Y más fotos de nuestros Challenges. ¡¡Pero qué bien hemos trabajado este trimestre!!

deberes semana 10 -solo por esta vez

Si te has olvidado los deberes en clase, te lo ponemos fácil... (Solamente por ser puente por si alguno olvida sus materiales en clase)

jueves

CONTROL MÚSICA

Este curso estamos haciendo nuestro propio libro de música. Estos días se llevarán la carpeta a casa, y se quedará en las mochilas hasta el día del control. Pero además de lo que escribimos nosotros, trabajamos muchas otras cosas de forma oral y "vivenciada".

Os mando unas imágenes que resumen un poco lo que pueden repasar en casa.

El control será muy sencillo. Se trata de entender un poco todo, y de que los chicos os cuenten lo que recuerdan.

Pautas examen Social Science

Para el examen que tendremos la próxima semana tenemos que estudiar lo siguiente: 

• Saber qué es/diferenciar/características de zona rural/urbana/suburbana

•  Vocabulario visto en clase sobre las tres zonas: (crowdy, houses, quiet, peaceful, fresh air, farm, Nature, pollution, public transport, crop, land, field, apartments…)

•  Saber quién dirige el ayuntamiento y quiénes son los concejales, cómo se eligen y cada cuánto tiempo. Saber edificios y servicios públicos de pueblos y ciudades (Town hall, city hall, museum, theatre, hospital, school, restaurant, park, shopping centre, underground, fire brigada, pólice station, taxi, bus, shops). 
• Qué son los servicios públicos, saber escribirlos  (fotocopia cuaderno) y qué hace cada uno.

• Saber la definición de comunidad y qué necesita una comunidad para que sea propicia la convivencia. Saber decir las normas (reglas) básicas de una comunidad.

•  Repasar cuaderno y padlet. 

• The best of luck!!

                                                 

Primeros auxilios 3A/3B

¡¡Cuántas cosas nos enseñaron la semana pasada  los colaboradores de DYA!!

Aprendimos qué tenemos que hacer en caso de accidente y todo lo que lleva una UVI Móvil por dentro. Enjoy the video!!

También podéis verlo en el siguiente enlace: 

http://www.kizoa.es/Editar-Vídeos-Movie-Maker/d234260074k6946934o1l1/primeros-auxilios-3a3b

REVISADO__URL RAP_____INFORMACIÓN PARA FAMILIAS-CONTROL MATEMÁTICAS. rap ayuda al estudio

Esta semana haremos el control de matemáticas: tipos de líneas, segmentos, propiedad conmutativa de la suma, propiedad asociativa de la suma, prueba de la resta y su definición.
Os dejamos un rap que sirve para que repasemos las líneas paralelas, secantes y perpendiculares. (los ángulos aún no los hemos visto)

https://www.youtube.com/watch?v=QJ-NtBtNadc




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Oigo música en todas partes

Si te gustan las canciones que escuchas durante el día de Santa Cecilia, patrona de los músicos, puedes volver a escucharlas aquí: Luciano Pavaroti M-Clan Amaral

Actividad aula de música 3ºA

Este jueves los alumnos y alumnas de tercero A, asistirán desde el aula de música (y en el aula de música) a una retransmisión de la ópera EL GATO CON BOTAS. Este miércoles contaremos el cuento en clase,. Os dejo una versión del Cuento El Gato Con Botas, de Charles Perrault.

Es una actividad, que realiza solo  el alumnado que tenga clase de música el jueves 22 de noviembre.

2.1. El cuento
EL libreto de la ópera El gato con botas es obra de Néstor Luján, sobre un cuento homónimo de Charles Perrault (1628-1703). El escritor francés popularizó este cuento popular europeo con el título de El gato maestro en su recopilación Cuentos de mi madre la Oca (Contes de ma mêre l’Oye), de 1697. Sin embargo, se conocen algunas versiones anteriores, como el Gagliuso de Giambattista Basile, de 1634.

El argumento
El más pequeño de los hijos de un humilde molinero no recibió en herencia más propiedad que el gato del granero.  Desesperado, estudió la idea de comérselo para no morir de hambre, pero el gato resultó un ser muy interesante y lleno de recursos.  El animal pidió a su amo que no se aflijiera, que sólo necesitaba una bolsa y un par de botas para andar por entre los matorrales para hacerle ver que su herencia era más valiosa de lo que pensaba...  El hijo del molinero decidió seguirle la corriente.  El gato se calzó las botas y seguidamente cazó un conejo en una conejera cercana. El plan estaba en marcha.
Se acercó al palacio del rey para entregarle el conejo como obsequio del su amo, el Señor Marqués de Carabás.  En días sucesivos continuó regalando al rey perdices y otros obsequios, con lo que se ganó la confianza del monarca y pudo enterarse de cuándo el rey y su hija, la hermosa princesa, pasearían junto al río: “Sigue mi consejo si quieres lograr fortuna. Sólo tienes que meterte al río en el lugar que yo te indique y dejar que yo haga el resto.” El gato escondió la ropa del molinero y, al paso de la comitiva real, comenzó a gritar “¡Socorro! ¡Auxilio! ¡Que se ahoga mi amo, el Marqués de Carabás!”. El rey no dudó en enviar a sus servidores a socorrerle, vestirle con ricos ropajes y acompañarlo al coche de caballos del propio rey.
El gato se adelantó al séquito real y se dirigió a las tierras de un temible ogro. Amenazó a los campesinos que allí trabajaban para que dijeran que esos campos pertenecían al Marqués de Carabás. Así, al pasar el carruaje, el rey preguntó a los campesinos por el dueño de esas tierras y todos contestaron: “Son del Marqués de Carabás”. Mientras, el gato fue al palacio del ogro y pidió audiencia con él. Cuando se encontraron, el gato le dijo: “He oído que tenéis el don de convertiros en cualquier animal: un león, un elefante...”. El ogro, que era muy vanidoso, le hizo una demostración, convirtiéndose en un fiero león. Entonces el gato le retó a convertirse en un animal pequeño, como un ratón o una rata... El ogro, para impresionarle, se convirtió en un ratoncillo. Tan pronto como lo hizo, el gato se lo zampó. El palacio del ogro se convirtió en el hogar del Marqués de Carabás y allí recibió al rey y a la princesa, que pronto se convirtió en su esposa.  El gato vivió siempre como un gran señor.

Arts and Crafts 3A

¡¡Somos unos artistas!!

lengua repaso TEMA 3

Palabras Polisémicas
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/A_1/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U04/01.htm



Sujeto/predicado 
http://www.xtec.cat/~jgenover/sujeto1.htm



Güe Güi

http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate2/contenido/comun/index.html?ln18=es&pathODE=../sd17/sd17_oa03/&maxScore=2&titleODE=.:%20S%EDlabas%20g%FCe,%20g%FCi%20:.

G suave
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/lengua/sonido_g_3/sonido_g_3.html

MATEMÁTICAS TERCERO repaso de tablas de multiplicar

Recuerda que debes trabajar estos juegos en presencia de tus padres/madres.
Padres y madres: recuerden no dejar navegar solos a sus hij@s.


REPASO DESDE EL PRINCIPIO  https://www.tablasdemultiplicar.com/  




TABLA  DEL OCHO   http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/Tablas/ocho/tercerafase8_p.html


NUEVE  https://www.matematicasonline.es/flash/preguntatablas/nueve/nueve_p.html



JUEGO     http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/juego_tablas/tablas_index_p.html

3b Arts and Crafts

¡¡Somos unos artistas!!

More info about rural, urban and suburban communities

More info about urban, rural and suburban communities. Enjoy the video!!

Gobas in Physical Education: 3º and 4º learning together

Pedagogical partners

Physical Education: "We play with Gobas"

3º and 4º grade have made our own gobas. Now we are going to share some time playing all together.

Great experience!!

exam unit 8 the Energy

Para el examen que tendremos la semana que viene hay que estudiar lo siguiente:

• Saber los conceptos de energía, energía cinética, energía química, energía térmica, energía sonora, energía eléctrica y energía lumínica. (en el libro págs 114/115)

• Qué son las energía renovables y no renovables y saber cuáles son (con sus ventajas y desventajas). (libro págs 116/117 y fotocopia con esquema)

Pregunta de examen:

• How to save energy? ¿Cómo ahorrar energía?                              - Turn off the lights.          - Take showers, no baths                    - Use low energy light bulbs.    - Use your bike, the bus or the tram.  - 20ºC is perfect for the heating at home.
• Se valorará que pongan más cosas.

Estudiar este vocabulario, que sepan lo que significan las palabras y las que están en amarillo, saber escribirlas:

chemical energy energía química 

movement movimiento

coal carbón

 non-renewable no renovable 

pollution contaminación

electrical energy energía eléctrica 

renewable renovable

electricity electricidad 

solar energy energía solar

energy source fuente de energía

 solar panel panel solar

engine motor

 sound sonido

fossil fuels combustibles fósiles 

sound energy energía sonora

heat calor 

Sun Sol

hydroelectric power station central hidroeléctrica

thermal energy energía térmica

kinetic energy energía cinética

 water agua

light luz

 wind viento

light bulb bombilla 

wind farm parque eólico

light energy energía luminosa

 wind turbine turbina eólica

mine mina

                                  

OUR SIMPLE MACHINES

Our simple machines are fantastic!!

Exam unit 9 Machines.

Para este tema, repasaremos tanto lo visto en el tema del libro como las fotocopias que llevan pegadas en el cuaderno. Podéis echar vistazo al padlet también.

Tienen que saber: 

 -Qué es una máquina y diferenciar las máquinas simples/compuestas ( cuántas partes tienen unas y otras).

-Saber nombrar máquinas simples (Wheel and axle, lever, inclined plane, wedge, pulley, screw), máquinas compuestas (computer, car, plane,...)

-Saber nombrar algunas herramientas (las herramientas no son más que máquinas simples que nos ayudan a usar nuestra fuerza de forma más eficaz): spanner, hammer, screw, screwdriver, nuts and bolts, saw...

-Saber que algunas máquinas funcionan con energía de personas/animales, eléctrica, ...

          - Saber qué es fulcrum (punto de apoyo) y dónde se encuentra en una polea o en un plano inclinado) y qué es effort (esfuerzo), dónde hago la fuerza para que esa máquina funcione. por ejemplo: en la polea la fuerza la hago en la cuerda y el punto de apoyo está arriba en el eje/rueda.  Lo hemos estudiado en clase y además, hay un vídeo en el padlet que lo explica.

 -Repasar en las fotocopias del cuaderno a qué nos ayudan las máquinas ( a movernos, a comunicarnos, limpiar, divertirnos, trabajar)

-Repasar vocabulario: Rocket, bus, car, ship, plane, submarine, tractor, bicycle, vacuum cleaner, iron,television, telephone, mobile phone, catapult. 

           - Repasar acciones, saber el significado leyéndolo en contexto de: to lift, to move, to cut, to fix, to knock, to hold, to turn, to take apart (desmontar).

   
                                    

Información familias

Hubo una errata el fin de semana en la web. Ya está corregido

Karel no se aburre en casa. Gracias